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L’atelier 5 : premier bilan et positionnement

Le bilan à mi-parcours paraît déjà inattaquable par la qualité et la quantité du travail fourni (grosses publications, résultats phares, complémentarité entre des programmes locaux et internationaux, etc.). On retiendra aussi la nécessité de bien intégrer dans notre animation scientifique des thématiques certes minoritaires au sein de l’atelier mais néanmoins fondamentales par leur spécificité/rareté ou encore par l’ouverture qu’elles représentent vers d’autres ateliers, voire d’autres disciplines (ex. climatologie aux échelles fines, climat/santé, biodiversité).

 

Voici deux documents de travail qui font suite à nos échanges de la semaine passée, et qui pourront servir de base aux discussions lors des journées d’UMR.

  • Le document « synthèse » (cliquez ici :  synthèse_Atelier 5_2018) est le retour synthétique de nos échanges pour essayer de structurer le bilan de notre production depuis 2 ans ;
  • Le document « mi-parcours » (cliquez ici : miparcours_Atelier_5_2018) reprend le ppt que je n’ai pu vous présenter faute de temps : quelques résultats issus du questionnaire, ainsi qu’un petit aperçu du positionnement scientifique présenté par d’autres laboratoires à titre d’exemple.

 

Changements environnementaux

Les travaux se définissent selon quatre objectifs :

1. Apprécier le changement environnemental grâce à une mesure du temps, par la cartographie et l’utilisation chronostratigraphique d’archives pédo-bio-sédimentaires (sols, systèmes colluvio-alluviaux, pollens, géoarchéologie), si possible datables dans le but de reconstituer l’évolution des paysages, des anthroposystèmes, et la succession des cycles climatiques qui ont pu présider aux changements enregistrés.

2. Comprendre les processus biophysiques s’exprimant au sein des socio-écosystèmes et les conséquences que ces mécanismes induisent sur les sociétés en termes de risques, de ressources, de milieu de vie, de santé et de bien-être.

3. Comprendre les changements environnementaux des échelles intra-décennales aux échelles plurimillénaires de l’Holocène et lier ces connaissances avec les modifications susceptibles d’être observées dans le futur (amplitudes, intensités, temporalités, cyclicités, variabilités spatiales du local à l’hémisphérique…).

4. Décrire et définir les seuils successifs de l’Anthropocène, la période au cours de laquelle les sociétés humaines ont modifié le fonctionnement géologique et géochimique de notre planète et l’ont finalement marqué d’une empreinte sans doute irrémédiable (jusqu’à l’urbanité)